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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面(mià广东高考总分是多少分,各科多少分，广东省高考总分多少分？n)前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉(sù)别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免默(mò)读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的(de)记忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择(zé)适(shì)合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一(yī)些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过(guò)理解(jiě)的(de)方式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面记的(de)过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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